Een school staat in een bepaalde wijk, 'dus' een bepaalde populatie. 'Dus' een bepaald publiek, waar je wel of geen invloed op hebt?
Als je met een directeur praat van een school waar geen 'problemen' zijn wordt er door dezelfde directeur als snel 'verontschuldigd' gezegd dat het door de populatie komt? Hoezo? Mag je als directeur dan niet trots zijn op iets wat je bereikt hebt in de bovenbouw? Is het misschien de eigen aanpak geweest vanaf de kleutergroepen?
Zo kan het dus ook andersom zijn. Een school staat in een bepaalde wijk en dus hebben we een bepaalde populatie en dus reageren kinderen op een bepaalde (minder prettige) manier. Ligt dit dan echt aan de populatie of is de aanpak bij de kleuters niet opgepakt op de manier zoals gewenst zou zijn bij 'deze' populatie?
Een wijk waar de school staat is net als een school volop in beweging. Mensen verhuizen, andere mensen komen ervoor terug. De maatschappij verandert, eisen, mentaliteit en verwachtingen veranderen. Wat doen wij als school daarin? Bewegen wij mee?
Had dit ook niet te maken met het Pygmalion effect dat wij op de Pabo hebben geleerd? Dit zijn van die onderwerpen die je dan bezig blijven houden. Ik moet daarbij wel zeggen dat Pedagogiek veruit mijn favoriete vak was op de Pabo. Dus kan ik hier echt heel lang over door blijven 'zeuren' en zal het antwoord of de waarheid niet zelf vinden. Uiteraard heb ik hier een mening over, maar is deze getoetst? Nee, maar mijn gevoel is vaak wel de juiste, is de laatste jaren gebleken :)
Geen opmerkingen:
Een reactie posten