Resultaten

Soms vraag ik mij wel eens af. Hoe zit het met de resultaten van de kinderen en invallers :).
Ik doe vaak langdurige vervangingen en neem natuurlijk mijn eigen 'stijl' mee van lesgeven. Deze stijl kan dan positief uitpakken of negatief (ik ga wel even van het positieve uit).
Hebben kinderen heel veel last van de wisseling in leerkracht? Kinderen zijn over het algemeen vrij flexibel weet ik, maar soms ook wel heel vasthoudend aan hun 'oude' gewoonten.
Ik denk over verschillende dingen na; stel dat de resultaten naar beneden gaan van een groep nadat jij daar als invaller bent gekomen. Ligt dit dan aan jouw andere insteek/uitleg of aan de verandering voor de kinderen omdat ze aan een andere stijl van lesgeven moeten wennen.
Toch, de stof blijft hetzelfde.
Ik probeer altijd wel de 'taal' van de school over te nemen. Als voorbeeld kan ik dan noemen dat bijv. school A de kinderen bij de persoonsvorm leert om de zin in de vragende vorm te zetten, maar ik heb ook gezien dat bijv. school B de kinderen in eerste instantie leert om de zin in een andere tijd te zetten.
Allebei de manieren zijn juist, maar als ik dan met manier A aankom en manier B staat bovenaan het lijstje op school, is het niet zo dat kinderen hier meteen (uit beleefdheid) iets van zeggen. Ze kunnen je dan wel heel appelig aankijken en gaat het belletje bij mij wel rinkelen.
Ik moet zeggen dat ik dit soort dingen wel lastig vind. Staartdeling is ook zo'n dingetje, gelukkig wordt deze ook weer aangeleerd op veel scholen, maar het is voor mij toch even schakelen als ik herhaald moet gaan aftrekken :) . Zo blijft de juf natuurlijk wel weer wel alert!
Het zijn geen onoverkomelijke dingen, maar als invaller wil ik toch het liefste zo goed mogelijk bij de kinderen aansluiten. Ik weet, ik leg de lat hoog, maar ach, de aard van het beestje?

Methoden

Nu een jaar in de Flevopool gewerkt te hebben, merk ik dat er veel op mijn pad is gekomen. Vooral positieve dingen en ervaringen. In een jaar tijd heb ik mij enorm verder kunnen ontwikkelen.
Een leuk iets om daarvan te noemen is het werken met al de verschillende lesmethoden.
Vaak als je een nieuwe methode op je school gaat uitzoeken dan doe je een paar proeflessen en maakt met de ervaringen daarmee en de ervaringen van collega's een keuze. Vervolgens ga je ermee aan de slag.
In het verleden dan ook wel meegemaakt dat na een bepaalde periode de methode ook best wel ineens toch niet aan de verwachtingen voldoet, dat je er meer van had verwacht.
Inmiddels heb ik met zoveel verschillende methoden kunnen werken, dat het leuk is om deze naast elkaar te zien en de de dingen die mij aanspreken of juist niet
Ook op scholen gezien dat er voor een bepaald vak, zelf voor materiaal gezorgd is omdat bestaande methoden niet voldoen of niet volledig voldoen. Leuk om te zien hoeveel energie en enthousiasme daaruit kan ontstaan. Dit hoeft niet altijd meteen veel werk te zijn, tenslotte staat het internet altijd tot onze beschikking. Het lastige is dan natuurlijk wel dat je moet voldoen aan de doelen, maar dat lukt prima. Leuk om de verschillende manieren van werken zo naast elkaar te zien!

Wat mag er van een invaller verwacht worden?

Soms vraag ik mij wel eens af........
Is invallen een bijbaantje of moet je dit als een serieus vak nemen?
Ik ben ervan overtuigd dat je het als een serieus vak moet nemen. Velen zullen dit met mij eens zijn, maar hemel, wat ben ik veel mensen tegen gekomen, die het toch echt zien als een bijbaantje dat je niet al te serieus moet nemen. Lesgeven en hup, het liefst zo snel mogelijk naar huis.
Dat frustreert mij enorm, dit omdat wij als invallers heel makkelijk over dezelfde kam worden geschoren. Wanneer ik word gevraagd om in te vallen voor een groep, dan vind ik dat ik alle werkzaamheden behoor te doen, die de vaste leerkracht ook zou doen. Natuurlijk hoort daar niet de teamvergadering of de bouwvergadering bij, als je daar maar een aantal dagen bent, maar als langdurige invaller natuurlijk wel.
Natuurlijk verloopt een dag niet zoals bij de vaste leerkracht, maar mag er alsjeblieft soms wel wat meer energie in?
Nakijken, ook het werk dat je zelf niet gegeven hebt die dag, maar de kinderen in hun weektaaktijd hebben gemaakt hoort erbij.
De klas netjes achterlaten zodat de volgende dag er meteen weer gewerkt kan worden, hoort erbij!
Een overdracht, ook iets wat best soms wat serieuzer genomen mag worden.
Voor mijzelf heb ik een standaard format aangemaakt, die ik zowel geprint als digitaal bij mij heb. Ik schrijf daar de bijzonderheden van de dag, het verloop van de dag, boodschappen van ouders, absenties op. Eerlijkheid in een overdracht is ook belangrijk. De leerkracht weet heus wel hoe de groep zich gedraagt bij een invaller, zeg dat dan ook. Zo kan de leerkracht de kinderen daarop aanspreken, dat helpt de volgende invaller misschien weer omdat de kinderen dan weten dat er overdracht en gesprek tussen de leerkrachten is!
Als je serieus genomen wilt worden door school en kinderen, begin dan met jezelf serieus te nemen! Ik laat op mijn overdracht ook altijd mijn email-adres achter, het kan best zo zijn dat er nog een vraag achteraf is! De school is blij dat je er bent, laat dan ook een indruk achter zodat ze je graag nog een keer vragen! Je kunt mij geen groter compliment maken, als ik hoor dat een school bij het bemiddelingsbureau speciaal naar mij vraagt!

Klasbezoek

Werken in de invalpool betekent ook werken voor verschillende directeuren.
Omdat wij als vaste medewerkers van het SKO ook onze beoordelings-/functioneringsgesprekken hebben, zitten daar ook klasbezoeken aan vast.
Doordat er nu andere directeuren naar jouw onderwijs kijken, wordt er ook gekeken vanuit andere invalshoeken. Verschillende mensen verschillende meningen.
Hier zitten overeenkomsten in, maar ook punten die misschien nog nooit belicht zijn geweest, heb ik gemerkt.
Het is leuk om te horen dat een bepaalde eigenschap ineens heel erg opvalt bij een bepaalde directeur, eentje waar je ook zelf op een andere manier naar jezelf gaat kijken en naar je manier van lesgeven.
Ik heb dit het laatste jaar als zeer waardevol ervaren!